A l'école des compétences - De l'éducation à la fabrique de l'élève performant : Le livre de Angélique Del Rey

L'auteure, prof de philo, anime en cours un débat sur le sens du mot "religion" en présence de son formateur de l'IUFM... qui veut savoir quelle compétence concrète - prise de parole par exemple - chaque élève en a retiré. Peu importe le fond. Pour l'enseignante stupéfaite, c'est le début d'une découverte développé ici. Celle d'un système éducatif qui ne cherche plus à élever des êtres capables de penser seuls, mais des individus "employables". À la place des évaluations normées, l'auteure plaide pour des apprentissages encourageant la créativité.

Jeune enseignante de philosophie dans un établissement pour élèves en postcure, Angélique Del Rey s'est plongée pendant près de trois ans dans une enquête au long cours qui l'a menée de Paris à Buenos Aires, au carrefour des problèmes pédagogiques, politiques et économiques. A l'origine de cette aventure, un mot: "compétences". [...] Une enquête fouillée, lucide et non-manichéenne qui propose une dernière partie des définitions et pratiques alternatives d'enseignement.|Luc Chatel

Hannah Arendt a défini l'idéologie comme la logique d'une idée se déployant dans une indifférence totale au réel. C'est bien d'idéologie dont il est question dans cet ouvrage d'Angélique Del Rey, qui, s'appuyant sur les textes produits par l'OCDE et l'UNESCO dans le cadre théorique d'une meilleure utilisation du "capital humain" par le système éducatif, propose aux enseignants de réfléchir à l'approche par compétences. Il s'agit moins de questionner le bien-fondé de la notion que de montrer en quoi elle est perverse s'imposant dans un contexte utilitariste. Il [le livre] livre une colère salutaire et invite à interroger les véritables objectifs de l'école: l'émancipation qu'elle doit à l'élève ne peut se séparer de la transmission qui prend tout son sens en ce qu'elle unit les individus, y compris à travers les conflits.|Marie-José Minassian